Wikis zur Projektplanung
Aus ArbeitslehreWiki
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Die Methode
Da Wikis Schülerzentrierung fördern sind sie sehr gut geeignet, die Arbeit im Projekt zu unterstützen.
(...)
Wikis können dabei in allen Phasen -Entscheidung, Planung, Durchführung, Bewertung (vgl. Senatsverwaltung für Bildung 2006, S.11), genutzt werden.
In besonderem Maße eigenen sich Wikis, falls eine Aufwertung des Projektes durch
eine nachhaltigen Ergebnissicherung erfolgen soll, also nicht nur eine
Dokumentation des konkreten Projektgegenstandes sondern auch eine
Dokumentation des Prozesses.
Lernen kann dann auf mehreren Ebenen stattfinden: So könnte es beispielsweise
auch sinnvoll sein, anstatt eine reinen Beschreibung der Eigenschaften eines
Werkstücks anzufertigen, zu dokumentieren, mit welchen konkreten Verfahren es
hergestellt wurde und wie diese Verfahren durchgeführt werden. Dies führt im
Anschluss zu einer erneuten Reflektion der Tätigkeiten seitens der Lernenden, da es
etwas völlig anderes ist, ein Verfahren „nur“ anzuwenden, oder aber es für eine
andere Person zu Dokumentieren.
Zu Beginn jedes Projekts steht eine Einigung über den konkreten Gegenstand des
Projektes. Eine Ideenfindung ist mittels "Wiki-Based-Brainstorming" (vgl. Alfred
Klampfer 2005), also einem Brainstorming im Wiki möglich. Die Diskussion zur
Entscheidung, welche Idee umgesetzt werden soll, kann im Wiki geführt werden. Die
Diskussion ist im Wiki automatisch "fixiert". So kann auch der Prozess, der zum
Produkt führen soll, im Wiki niedergeschrieben werden, ebenso wie die
Aufgabenverteilung unter den Schülern. Wenn das Projekt durchgeführt wurde und
dann die Produktbeschreibung angefertigt wird, kann direkt auf die Argumente der
vergangenen Diskussion zurückgegriffen werden um die Vorteile des Produktes zu
beschreiben.
Auch die weitere Kommunikation der Teilnehmer, z.B. über Maße, kann im Wiki
erfolgen und dann direkt in die Dokumentation eingehen. Wenn die Schülerinnen und
Schüler auch außerhalb der Schule - etwa im Rahmen von Hausaufgaben - auf das
Wiki zugreifen und diskutieren, wird diese Diskussion vermutlich sachlicher und
ausgewogener ablaufen als eine direkte Kommunikation, da die
Gesprächspartnerinnen und -partner nicht direkt anwesend sind und mehr Zeit
vorhanden ist, um den eigenen Standpunkt abzuwägen. Da die Diskussion bereits im
Internet geführt wird, können Informationen auch schneller überprüft und eingefügt
werden. Bei der Diskussion steht durch den Einsatz des Wikis die Lehrperson nicht
so sehr im Vordergrund, eine andere Lernkultur wird begünstigt.
„Nicht auf jede Frage muss sofort geantwortet werden. Der Vorteil der höheren
Rationalität ist im Allgemeinen höher einzuschätzen als der vermutliche Verlust an
Spontaneität im synchronen Medium mit seinen direkten reaktiven
Kommunikationsstilen. Allerdings ist der Erfolg asynchroner
Kommunikationsprozesse in hohem Maße von einer guten Moderation abhängig.“
Rainer Kuhlen 2004
Dieses Zitat hebt die Bedeutung der Lehrkraft als Moderator hervor. In der Praxis
muss sie sicherlich sowohl Moderator als auch Initiator sein. (vgl Andreas Lund et al:
Is there Space for a Teacher in a Wiki, 2006)
Umsetzung
Es sollten mehrere Seiten angelegt werden:
- Brainstorming-Seite zu Gegenstand
- Diskussionsseite zur Einigung
- Projekt-Planung mit Links zu den einzelnen Projekt- Eine Seite pro
Fertigungsschritt
- Eine Projektpräsentationsseite, optimalerweise mit Foto und/oder Video und
Links auf brauchbares, bereits erarbeitetes Material aus dem "Verlauf"
Auszug aus Jonas Osswald, (2008)[1]
Beispiele
http://www.prowiki2.org/glarnerschulen/wiki.cgi?OrdnerMusical
benötigte Medien
- Computer mit Internetzugang zu Hause und in der Schule
- eventuell Beamer
mögliche Sozialform
- eher alleine, jeder vor seinem Computer
- Gruppenarbeit mit Austausch über den Computer
- gut geeignet für Arbeiten von Zuhause und Weiterführung von Projekten nach der Schule
mögliche Inhalte
- jegliche Inhalte, die sich für Projekte eignen
- wichtig ist gute Vorbereitung, Aufarbeitung und Reflektion
Lernparadigma
- Konstruktivistisches Lernparadigma
Literatur
- ↑ Jonas Osswald (2008): Wikis im Arbeitslehre Unterricht - Arbeitslehre-Journal 2/2008
