Fachdidaktik zur Berufsorientierung im Internet
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Die Fachdidaktik zur Berufsorientierung im Internet ist die Wissenschaft vom Lehren des Heranführens der SchülerInnen an einen Beruf durch das Internet im schulischen Kontext.
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Allgemeines
Die Fachdidaktik des Schulfaches Berufliche Orientierung (BO) zeichnet sich durch das Anwenden der unterschiedlichen Kompetenzen (Hör-/Sehverstehen, Leseverstehen, Schreiben,…) und Sozialformen (Gruppenarbeit, Frontalunterricht, Stationenlernen,…) aus. Dabei hat der Lehrer oder die Lehrerin die Aufgabe den Schülern und Schülerinnen konkrete Anweisungen bei der Informationssuche im Internet zu geben. Die Berufsorientierung im Internet wird zukünftig die Broschüren über Berufe und den Gang zum Jobcenter ablösen und ist daher dringend in die Unterrichtsplanung einzubeziehen.
Anwendung im Unterricht
Die SchülerInnen sollten sich bei der Informationssuche auf eine oder maximal zwei Webseiten beschränken. Die Webseiten, sollten vor Gebrauch von der Lehrkraft getestet werden und zusätzlich sollte ein Leitfaden und/oder ein Fragebogen für die SchülerInnen erstellt werden. Die Lehrkraft sollte solche Recherchearbeiten immer im Block unterrichten, da 45 Minuten nicht ausreichen. Die Informationssuche der SchülerInnen kann durch Partner- oder Gruppenarbeit bearbeitet werden.
Beispiel für eine Unterrichtsstunde
Eine Lehrkraft der 9. Klasse kann sich beispielsweise mit folgender Internetseite beschäftigen:
Die Lehrkraft informiert sich über diese Seite und bereitet sich auf die folgende Unterrichtsstunde vor. Ziel der folgenden Unterrichtsstunden soll der Umgang und die Orientierung auf dieser Seite der Bundesagentur für Arbeit sein, damit die Jugendlichen später bei eigener Recherche bezüglich der BO 1. bereits eine Internetseite kennen, auf der Berufsbilder vorsgestellt werden, 2. die Navigation der Intenetseite kennen und 3. ihre Selbstständigkeit und Internetkompetenz fördern. In der vorangegangenen Unterrichststunde sollte die Lehrkraft die Hausaufgabe Mein Traumberuf aufgeben, damit das folgende Arbeitsblatt in der dafür vorgesehenen Unterrichtsstunde schneller bearbeitet werden kann.
Die SchülerInnen sollten vor der Beantwortung des Fragebogens sich bereits mit der zu bearbeitenden Internetseite beschäftigt haben. Dies kann durch die Lehrkraft geschehen, indem die Internetseite vorgestellt wird und die Navigation für den Gebrauch dieser Seite geklärt wird. Der Fragebogen sollte möglichst individuell gelöst werden, kann aber auch in Partnerarbeit zusammengetragen werden, da viele Schulen nicht für jede/n SchülerIn einen Arbeitsplatz am Computer garantieren können. Die Ergebnisse müssen ebenfalls über das Internet, mittels Email, an die Lehrkraft verschickt werden. Hierbei werden vor allem die Kompetenzen Lesen, Leseverstehen und Schreiben gefördert und geschult.
Handreichung für LehrerInnen
Es gibt Internetseiten die, sowohl für die Lehrkraft, als auch für den Schüler oder die Schülerin, den Interessenfindungsprozess fördern können. Die virtuelle Luca[1] kann auf spielerische Weise und anhand von Kriterien für die Beschreibung von Berufen (Körperliche und soziale Anforderungen, Arbeitszeiten…) eine bestimmte Richtung für einen Ausbildungsberuf geben.
Richtungsweisend sind auch Soziale Netzwerke[2] in denen die SchülerInnen Interessen und Aktivitäten mit anderen teilen können. Durch Diskussionsgruppen können die SchülerInnen ihre Meinungen äußern oder die Interessen von anderen Mitgliedern erforschen. Die Sozialen Netzwerke können von der Lehrkraft nicht direkt im schulischen Kontext verwendet werden, aber die Lehrkraft kann die Inhalte dieser Internetseiten nutzen, um bei den SchülerInnen indirekt die Interessenfindung zu unterstützen.
Unterrichts- und Informationsmaterial
Die folgenden Materialien können von den Lehrkräften konkret im Unterricht eingesetzt werden um die Interessen von Schülern und Schülerinnen ausfindig zu machen. Der Talenttest[3] kann die Begabung von Kindern bis zu 12 Jahren aufzeigen. Dieser Test eignet sich vor dem Schulwechsel nach der 4. oder 6. Klasse, da eine Auswahl über die Schulform getroffen werden kann (Haupt-,Real-Gesamtschule oder Gymnasium). Eine konkrete Auswertung muss kostenpflichtig bestellt werden.
Die Lehrkraft kann mit dem didaktischen Leitfaden der Universität Bayreuth[4] einen eigenen Interessefragebogen konzipieren, der dann konkreter auf die einzelnen Fächer ausgerichtet sein kann.
Wenn die Lehrkraft nur grob das allgemeine Wissen von ihren Schülern und Schülerinnen testen möchte, kann sie sich dieser Fragebögen bedienen:
Die Förderung des Umgangs mit dem Internet kann neben dem Unterricht in Arbeitsgemeinschaften durchgeführt werden. Hierbei kann folgender Leitfaden hilfreich sein:
Ist die Lehrkraft bei dem Thema Bewerbung angelangt, kann sie diesen Leitfaden in den Unterricht integrieren und diesen mit den SchülerInnen abarbeiten.
Weitere Unterrichtsmaterialien und Tests zur Allgemeinbildung, zu Verhaltensweisen und Umgangsformen sollten den Klassenstufen gerecht gestaltet werden und können durch andere Internetseiten ergänzt werden[5].
Theresa Bölling
Weblinks
- ↑ Luca
- ↑ Facebook, Schülerverzeichnis, My Space
- ↑ Talenttest
- ↑ Interessenfragebogen
- ↑ Informationen für den Unterricht mit Mädchen, Schule und Beruf, BO- Material nach Klassenstufen geordnet
Handreichung PDF Internetrecherche zum Thema "Berufsorientierung im Internet" von Kristina Köhnlein
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- --Kristina Köhnlein:Dieser Artikel ist ok. Verbesserungsmöglichkeiten hinsichtl. wissenschaftl. Definition von Fachdidaktik, Kategorisierungen und Quellennachweise.
